2025年3月起，“致未来·美好足球”项目与常山县天马第二中心小学携手，共同开展了为期三个月的家校社联合育人示范校建设。期间以“创造力”为主题，开展大小创造类活动10场，全体一、二年级的402名学生和27位教师，以及孩子的家庭共同参与创造，探索出一整套心育与体育深度融合的育人路径。
该项目基于由敦和基金会与北京幸福公益基金会于2022年联合发起的“致未来·美好足球”项目，除了在体育教学场景中融入积极心理学以促进儿童社会情感能力的发展，项目开始探索如何扩散到更多教育场景，覆盖更多学科的教师，以及让儿童和家长都一起参与进来。此次联合育人示范校建设便是实践探索的重要一步。
3月，项目在常山县天马二小开启首场“玩转思维 点亮未来”创造力开发实践活动。全体一、二年级学生及部分家长代表齐聚校园，在老师的带领下开启了一场充满奇思妙想的“创造力嘉年华”。经过前期的在体育场上“思维热身”，孩子们的创造力得到进一步释放，绽放出无限可能。孩子们通过“做只小鸭子”游戏，拼出了402只形态各异、承载着童真想象的小鸭子；通过“小精灵涂鸦”游戏，在学?；ㄌ郴鲎约盒闹械男【椋靡帐醮丛炝∏槭头?；在无主题趣味拼搭活动中，孩子们发挥想象搭建属于自己的王国，在自由拼搭中锻炼了空间思维与创新能力。
4月，“趣玩童创 萌娃妙游”运动会在满满期待中开幕，孩子们凭借有限的体育器材，自创趣味规则，创造出了独属于他们的游戏方案。有的班级用跳绳设计出“障碍接力”，有的利用呼啦圈发明“圈圈大挑战”，还有的用垫子设计“迷宫”，把轮胎设计为道具……天马行空的创意让运动会焕发出不一样的面貌，孩子们也在创意的落地过程中，真正培养了创造力、动手能力与团队精神。
6月，在“智取探宝 创游未来”非纸笔测试活动中，孩子们将创造力与学科知识相结合，在闯关探秘中提升综合素养。通过这次活动，天马二小首次将期末测评变为充满趣味性的闯关挑战：在未来城市的搭建活动中巧妙融入数学测量、科学原理、艺术审美等学科知识，让孩子们实现知识理论与创造思维的双向提升；在学科闯关挑战赛中，语文、数学、体育、科学、音乐、美术、道德与法治、劳动等学科化为一个个趣味挑战，激发学生在实践中灵活运用学科知识。
值得一提的是，在整个过程中，项目组仅仅起到了辅助的作用，以体育副校长为主心骨的教师团队，才是整体活动的主力军，他们转换思维，带动孩子与家长，实现了一个又一个“不可能”，让孩子和家长被一个又一个自己创造出的画面所震撼。
活动期间，学生的主动创造和独立解决问题能力大幅提升，并能将创造性解决问题的习惯延伸至生活中；家长的教育观开始转变，有效改善了家庭教育环境。二年级学生思霖在参与创造力活动后，内心的创造热情被点燃，他回家后自己设计了一件充满创意的手绘T恤，让家长深深感受到活动带来的变化：“白T设计最开始我代笔比较多，后面孩子又重新叫我买了一件，都由他自己完成了。孩子自己有兴趣、有信心、敢尝试，这就是活动最好的效果?！贝送猓矶嗉页ぴ诓斡搿白龀沙ば退嘉改浮迸嘌祷岷?，都表示深刻感受到了成长型思维对于孩子教育的重要性，纷纷表达了对下一期活动的期待。
通过这次心体融合家校社联合育人示范校建设，天马二小在教师团队的主导和项目团队的支持下，形成了“项目专业支持+学校自主运行”的可持续机制，为心体融合理念在乡镇学校的持续落地、形成家校社全场景的协同育人范式奠定了基础。未来，天马二小将继续以“学科融合+品格养成”为重心，推动家校携手，共同促进乡镇儿童身心健康成长。
